कॅलिफोर्नियाचे नवीनतम प्रमाणित चाचणी निकाल नेहमीच्या चिंता वाढवतात: विद्यार्थी कमी कामगिरी का करत आहेत?
परंतु परिचित कथा – शिक्षकांना, अभ्यासक्रमाला किंवा शालेय संस्कृतीला दोष देत – संख्यामागील सखोल संरचनात्मक वास्तव चुकते.
2024-25 च्या कॅलिफोर्निया असेसमेंट ऑफ स्टुडंट परफॉर्मन्स अँड प्रोग्रेस निकालानुसार, केवळ 47% विद्यार्थी इंग्रजी मानके पूर्ण करतात आणि 36% गणित मानके पूर्ण करतात. शैक्षणिक प्रगती चाचण्यांच्या राष्ट्रीय मूल्यांकनावर, कॅलिफोर्नियाच्या 4थी-इयत्तेतील फक्त 29% आणि 8वी-इयत्तेच्या 25% विद्यार्थ्यांनी वाचन आणि गणितात प्रवीणता मिळवली.
या संख्या अगदी स्पष्ट दिसत आहेत, परंतु दृष्टीकोनातून ते वर्गातील शिक्षणाच्या गुणवत्तेपेक्षा कॅलिफोर्नियातील मुले कोणत्या परिस्थितीत वाढत आहेत याबद्दल अधिक प्रकट करतात.
कॅलिफोर्निया गृहनिर्माण असुरक्षिततेचा अनुभव घेणाऱ्या मुलांचा असमान हिस्सा शिक्षित करतो. 2024 च्या विश्लेषणात असे आढळून आले की कॅलिफोर्नियातील 4% विद्यार्थी बेघर होते, काही काउन्टींमध्ये 16% पर्यंत पोहोचले. कॅलिफोर्निया डिपार्टमेंट ऑफ एज्युकेशनने राज्यभरात 230,443 बेघर विद्यार्थ्यांची नोंद केली, जी पाच वर्षांमध्ये 26% वाढली आहे जी परवडणारी, जास्त गर्दी आणि विस्थापनाची प्रवृत्ती दर्शवते.
गरिबी आणि निवासी अस्थिरता राज्यभरातील शैक्षणिक निकाल दडपतात. तरीही, कॅलिफोर्नियातील विद्यार्थ्यांचा मोठा वाटा या अडचणींना तोंड देत आहे आणि सार्वजनिक शाळांमध्ये प्रवेश घेत आहे — खाजगी शाळांऐवजी — राज्यव्यापी स्कोअरवर खालच्या दिशेने दबाव आणतो.
आणखी एक निर्णायक घटक म्हणजे कॅलिफोर्नियाची इंग्रजी शिकणारी लक्षणीय लोकसंख्या. कॅलिफोर्नियाच्या पब्लिक पॉलिसी इन्स्टिट्यूटच्या मते, सध्याचे आणि पूर्वीचे इंग्रजी शिकणारे, इंग्रजी शिकणारे म्हणून वर्गीकृत नसलेल्या समवयस्कांच्या तुलनेत सरासरी 16-17 टक्के गुण कमी करतात.
हा सिस्टीमच्या अपयशाचा पुरावा नाही; हे शैक्षणिक इंग्रजी शिकण्यासाठी लागणारा वेळ आणि चिकाटी दर्शवते. कॅलिफोर्निया सार्वजनिक शाळा इतर कोणत्याही राज्यापेक्षा इंग्रजी भाषा शिकणाऱ्यांना अधिक सेवा देतात. या विद्यार्थ्यांना अनेक वर्षांचे समर्थन, सातत्यपूर्ण शिक्षण आणि अंदाजे गृहनिर्माण आवश्यक आहे.
महामारी पुनर्प्राप्ती देखील असमान राहते. कॅलिफोर्नियाचे राष्ट्रीय मूल्यांकन परिणाम अजूनही महामारीपूर्व पातळीच्या खाली आहेत आणि सर्वात कमी कामगिरी करणाऱ्या विद्यार्थ्यांनी सर्वात जास्त ग्राउंड गमावले आहे – सार्वजनिक धोरण संस्था आणि कॅलमॅटर्सने वारंवार दस्तऐवजीकरण केलेली असमानता. दीर्घकालीन अनुपस्थिती देखील 2020 पूर्वीच्या स्तरावर परत आली नाही.
याव्यतिरिक्त, काही उच्च-उत्पन्न असलेल्या जिल्ह्यांमध्ये, बरेच उच्च-प्राप्त विद्यार्थी आता राज्य मानकीकृत चाचण्यांमधून पूर्णपणे बाहेर पडतात, म्हणजे राज्यव्यापी सरासरी वाढत्या स्क्युड चाचणी पूल प्रतिबिंबित करते.
सर्वात कमी चर्चा केलेला घटक सर्वात महत्वाचा असू शकतो: कॅलिफोर्नियाच्या चाचणी गुणांमध्ये कोणाचा समावेश नाही.
राज्य आणि राष्ट्रीय चाचण्या जवळजवळ पूर्णपणे सार्वजनिक शाळेच्या नमुन्यांवर अवलंबून असतात. खाजगी शाळेतील विद्यार्थी – जे असमाधानकारकपणे संपन्न, बैठे आणि उच्च कामगिरी करणारे – राज्य सरासरीमध्ये समाविष्ट नाहीत. कॅलिफोर्निया डिपार्टमेंट ऑफ एज्युकेशननुसार, 494,464 विद्यार्थी राज्यभरात खाजगी शाळांमध्ये शिकतात, जे सर्व K–12 विद्यार्थ्यांपैकी 7.8% प्रतिनिधित्व करतात.
सॅन फ्रान्सिस्कोमध्ये, वाटा जवळजवळ 30% पर्यंत पोहोचला. संपूर्ण काउंटी-दर-कौंटी ब्रेकडाउन येथे उपलब्ध आहे.
या विद्यार्थ्यांना वगळल्याने सार्वजनिक शाळेच्या लँडस्केपचा आकार बदलतो. सार्वजनिक शाळा शिक्षणाच्या गुणवत्तेपासून स्वतंत्रपणे उच्च-गरज असलेल्या विद्यार्थ्यांच्या अधिक केंद्रित लोकसंख्येला सेवा देतात. आणि आर्थिक परिणाम भयंकर आहेत: सार्वजनिक-शाळा निधी नावनोंदणीनंतर. जेव्हा कुटुंबे खाजगी शाळांमध्ये जातात तेव्हा जिल्ह्यांचा महसूल बुडतो.
KQED ने अहवाल दिला की सॅन फ्रान्सिस्को युनिफाइडमध्ये 4,000 विद्यार्थ्यांच्या नुकसानीमुळे जिल्ह्याला वार्षिक $80 दशलक्ष किंवा प्रति विद्यार्थी $20,000 खर्च करावा लागतो.
कमी विद्यार्थी म्हणजे कमी समुपदेशक, कमी वाचन तज्ञ आणि कमी समर्थन जे संघर्ष करणाऱ्या विद्यार्थ्यांना यशस्वी होण्यास मदत करतात. फेडरल फंडिंगचे नुकसान इंग्रजी शिकणारे आणि इतर समर्थन सेवांवर देखील परिणाम करते आणि समस्या वाढवते.
कॅलिफोर्निया चाचणी गुण वाढवण्यासाठी योग्य समस्या सोडवणे आवश्यक आहे. स्कोअर कमी आहेत कारण मुले मोठ्या प्रमाणात दारिद्र्यात राहतात, गृहनिर्माण अस्थिरतेचा किंवा बेघरपणाचा अनुभव घेत आहेत, इंग्रजी शिकत आहेत किंवा शाळेत विसंगतपणे उपस्थित आहेत — आणि उच्च उत्पन्न असलेल्या विद्यार्थ्यांचा महत्त्वपूर्ण भाग चाचणी पूलमध्ये नसल्यामुळे.
मुले सुधारतात तसे चाचणी गुण सुधारतात. याचा अर्थ एक्सपांडिंग स्टेबल, अफोर्डेबल हाऊसिंग; राज्यव्यापी वाचनाचे शास्त्र अंगीकारणे आणि वाढवणे; इंग्रजी शिकणाऱ्यांसाठी लक्ष्यित, अर्थपूर्ण समर्थन प्रदान करा; दीर्घकालीन गैरहजेरी कमी करणे आणि नावनोंदणीचे नुकसान होत असलेल्या समुदायांमध्ये जिल्हा निधी स्थिर करणे.
कॅलिफोर्नियाच्या सार्वजनिक शाळा अत्यंत आव्हानात्मक काम करत आहेत ज्यांना ते कोणाची सेवा देतात — आणि कोणाची सेवा करत नाहीत — आम्ही चुकीच्या समस्येचे निदान करत राहिलो आणि चुकीचे उपाय सुचवतो.
जिल स्टेगमॅन या कॅलिफोर्नियाच्या सेंट्रल कोस्टमधील सेवानिवृत्त शिक्षक आणि समुदाय वकील आहेत.
