२०१ 2014 मध्ये मी मॅसेच्युसेट्समधील विद्यापीठात फ्रेशर्सचे पदवीधर होण्यासाठी इंग्रजी शिकवले. त्याच्या कामामागील वर्गातील एक विद्यार्थी आम्ही काम करत असलेल्या नवीन असाइनमेंटवर रागावला. त्याने एक खुर्ची उचलली आणि एक बेट ओलांडला आणि तो घराच्या पलीकडे फेकला.
मग तो खाली बसला जणू काही घडले नाही. खुर्ची कोणालाही दुखवू शकली नाही, परंतु बर्याच विद्यार्थ्यांना त्यांचे डोके फोडावे लागले. पीटीएसडी आणि अलगाव (पोस्ट-ट्रॉमॅटिक स्ट्रेस डिसऑर्डर) सह बालपणातील छळ आणि घरगुती हिंसाचाराच्या परिणामी, मी माझ्या वर्गात स्वत: ला दंव पाहिले आहे, मी माजी भागीदारासह मागील हिंसक घटनांकडे परतलो आहे.
नेटफ्लिक्समध्ये चार -भाग मालिका किशोरवयीन पाहताना मला अलीकडेच हे दृश्य माझ्या माजी -स्टुडेंटसह आठवले. या मालिकेत 13 वर्षांचा मुलगा, त्याचे कुटुंब आणि समुदायाचे परिणाम आढळतात ज्याने त्याला ऑनलाइन गप्पा मारलेल्या एका महिला विद्यार्थ्याला ठार मारल्यानंतर. पोलिसांनी जेमी या मुख्य पात्रावर प्रश्नचिन्ह घेताच त्याने त्याचा सहभाग सतत नाकारला. शेवटी, जेमी किशोरवयीन मुलीच्या हत्येचा व्हिडिओ दर्शविला गेला.
माझ्या दृष्टीने हे खरे आहे की एक मुलगा एखाद्या मुलीला ठार मारू शकतो आणि स्वत: ला पटवून देऊ शकतो की त्याने कोणत्याही मोठ्या सामाजिक अपयशावर कोणतीही चूक केली नाही. मुलांना शिकवले जाते त्या रागाने वागणे मान्य आहे. आम्ही ते सामान्य केले आहे.
जेव्हा मी 25 वर्षांचा होतो तेव्हा मी कित्येक महिन्यांपासून एका डेटिंग करत होतो. त्याचा एक मित्र आजूबाजूला पहात होता आणि मला विचारले की मी त्या दोघांसमवेत मैदानी साहसीकडे जाण्यास तयार आहे का? त्या दिवसाच्या चैतन्यात मी म्हणालो, “मी तयार होतो.” माझ्या प्रियकराने लैंगिकदृष्ट्या इन्सेनेडो म्हणून त्याचा चुकीचा अर्थ लावला आणि ताबडतोब मला तोंडावर मारले. कोणीही एक शब्द बोलला नाही, आणि दिवस पुढे गेला जणू काही घडले नाही. घटनेनंतर माझ्या प्रियकराच्या मित्राने कधीही माझ्यापर्यंत पोहोचला नाही. त्याने कधीही काहीही केले नाही किंवा असे म्हटले आहे की त्याने असे सुचवले की हिंसाचार अनियंत्रित आहे. हे मला शिकवले की हिंसाचार सामान्य, स्वीकार्य वर्तन आहे.
माझ्या विद्यार्थ्याच्या वागणुकीला या क्षणी मला भीती वाटली की मला आत्मविश्वास वाटला नाही की मी त्याच्या उपस्थितीत इतर 20 -क्लास विद्यार्थ्याला त्याच्या उपस्थितीत ठेवू शकतो. मी माझ्या पर्यवेक्षकाशी संपर्क साधला आहे, ज्यांनी सुचवले की मी आमच्या दोन्ही ऑन-कॅम्पस शिक्षण अपंगत्व केंद्रांशी संपर्क साधा, जे शारीरिक किंवा संज्ञानात्मक विद्यार्थ्यांसाठी सेवा प्रदान करते.
मला आशा आहे की कॅम्पस संरक्षण एखाद्या विद्यार्थ्याशी संभाषण करेल आणि खुर्चीच्या कार्यक्रमाची नोंद करेल, म्हणून अधिक काम किंवा हिंसाचाराची धमकी सुरू ठेवण्यासाठी पेपर ट्रेल असू शकेल.
त्याऐवजी कॅम्पस पोलिसांनी सांगितले की कोणीही जखमी झाले नाही, म्हणून कोणताही अहवाल मिळाला नाही. शिक्षण अपंगत्व केंद्र मला सांगू शकते की विद्यार्थी त्यांच्या प्रोग्राममध्ये होता, परंतु विद्यार्थ्यांविषयी किंवा त्याला कसे हाताळायचे याबद्दल ते माझ्याबरोबर कोणतीही माहिती सामायिक करू शकले नाहीत.
तरुण मुलांमध्ये या समस्यांकडे लक्ष देणे त्यांच्या वयानंतर त्यांच्या वागणुकीत गंभीर हिंसाचार रोखणे महत्वाचे आहे. आम्ही आमच्या मुलांना अपयशी ठरत आहोत आणि मुले आणि तरूण यांच्यात विस्तारित हिंसाचारासह एका छेदनबिंदूमध्ये उभे आहोत जे प्रभावी उपाय उपलब्ध नसल्यासच वाढतील. माझा आक्षेपार्ह माजी भागीदार मोठा झाल्याने तो निरोगी पुरुष रोल मॉडेल नव्हता. मी अपमानास्पद होतो आणि त्याच्या आईच्या म्हणण्यानुसार, त्याला आपला मूड रोखण्यासाठी किंवा त्याच्या रागाचे निरीक्षण करण्यास शिकवले गेले नाही.
माझा विश्वास आहे की जागरूकता पालकांसह आणि लहान वयातच सुरू केली पाहिजे.
निराशा आणि राग ओळखणे, नाव देणे आणि समोरासमोर असणे आवश्यक आहे. जर तरुणांना ट्रिगर केलेल्या क्रियापद शोधण्यासाठी त्यांचे संरक्षणात्मक किंवा अगदी अनियंत्रित प्रतिक्रिया शोधण्यास शिकवले जाऊ शकते, तर वाढत्या प्रमाणात प्रतिबंधित केले जाऊ शकते. जेव्हा पालक मुलाचे वर्तन ओळखू शकतात आणि ते दर्शवू शकतात, तेव्हा पर्याय आणि अभिनय पर्याय दिले जाऊ शकतात.
घरी आणि शाळेत “टाईम आउट” शिक्षा म्हणून वापरू नये परंतु श्वास घेण्याची, श्वासोच्छवासाची आणि परिस्थितीचे मूल्यांकन करण्याची संधी म्हणून वापरली जाऊ नये. प्रतिसादाची नवीन पद्धत होण्यासाठी प्रक्रिया पुन्हा पुन्हा केली पाहिजे आणि मजबूत केली पाहिजे. मुलांना त्यांच्या भावना ओळखण्यास आणि व्यक्त करण्यास प्रोत्साहित करणे, ते राग, दु: ख किंवा निराशा असो, केवळ त्यांच्यावर वागण्याऐवजी त्यांना या भावनांबद्दल जागरूक राहण्याचे शिकविण्यात एक मोठे पाऊल असू शकते.
एकदा मुले शाळेत प्रवेश केल्यावर चर्चा आणि योग्य क्रियाकलापांच्या योग्य क्रियाकलाप वर्गाच्या सूचनांचा नियमित भाग बनला पाहिजे. “टाइम आउट” ची एक नवीन व्याख्या विद्यार्थ्यांना स्वत: ची काळजी एक सराव प्रदान करू शकते, जी रागाच्या वर्तनासाठी एक निरोगी पर्याय आहे. कोणताही शालेय थेरपिस्टचे कार्यालय किंवा मार्गदर्शन सल्लागार किंवा इतर प्रशिक्षित कर्मचारी वेळ सोडताना रागावर अभिनय करण्याच्या वैकल्पिक प्रतिक्रिया शांत करण्यासाठी एक सुरक्षित ठिकाण बनू शकतात.
वर्गाच्या दिशेने, परिचय-प्लेची परिस्थिती विद्यार्थ्यांना त्रासदायक उत्तेजनाचा सामना करते तेव्हा विद्यार्थ्यांच्या राग आणि आक्रमकतेवर वैकल्पिक प्रतिक्रिया शिकण्यास आणि सराव करण्यास मदत करू शकते. जर मुलांना घरे आणि शालेय परिस्थितीत पुरेसा प्रतिसाद आणि संधी दिली गेली तर या प्रकारच्या सराव आणि मजबुतीकरण नवीन स्वयंचलित प्रतिसादामध्ये बदलू शकते. लहानपणापासून सुरू होणार्या वर्गात मानसिक आरोग्याच्या समस्येचे शिक्षण शिकवण्यामुळे लाज, अलगाव आणि शक्तीहीन भावना निराश होण्यास मदत होते.
मुले आणि मुली दोघांसाठीही पेच आणि लाज ही एक महत्त्वपूर्ण ट्रिगर असू शकते आणि पौगंडावस्थेत जेमीने त्याला ऑनलाइन कत्तल करण्यास प्रवृत्त केले. लज्जा आणि राग विशिष्ट परिस्थितीत सामान्य लोकांवर प्रतिक्रिया देतात, परंतु अगदी लहान वयातच या भावना मुलांना इतरांना दुखापत करण्याऐवजी निरोगी आणि सुरक्षित मार्ग शिकण्यास मदत करू शकतात. जेव्हा त्याने त्याच्या मित्राबद्दल माझा प्रतिसाद सेक्स केला तेव्हा त्याने माझा गैरवर्तन करणार्यास देखील लाज वाटली.
एक समाज म्हणून आपण मुले आणि पुरुषांना शिकतो की राग स्वीकार्य आहे. टीव्ही जाहिराती आणि चित्रपट शारीरिक आणि मानसिकदृष्ट्या पुरुषांसाठी मजबूत म्हणून दर्शविले जातात जिथे अशक्तपणाचे प्रकटीकरण त्यांना कमकुवत आणि निकृष्ट बनवते.
यावेळी आम्ही मुलांना आणि पुरुषांना शिकवले की जेव्हा ते त्यांच्या भावनांबद्दल जागरूक आणि आरामदायक असतात तेव्हा ते बलवान आहेत, कमकुवत नाहीत.
जोपर्यंत पुरुष आणि मुले रागाच्या भरात वागण्याऐवजी संवेदनशील गीअर्स ओळखू शकतात आणि स्विच करू शकतात, आम्ही कधीही समाज तयार करू शकणार नाही जिथे सर्व लोक – मुले आणि पुरुष आणि स्त्रिया – परस्पर आदर आणि संरक्षणाशी संपर्क साधू शकतील.
या लेखात प्रकाशित केलेली मते लेखकाच्या स्वतःच्या आणि आवश्यकतेतील लेखकाची स्वतःची आणि आवश्यक संपादकीय स्थिती प्रतिबिंबित करत नाहीत.
