दहावी राज्य, दहाव्या शिक्षण, गुरुवार, २ August ऑगस्ट रोजी आपल्या सार्वजनिक शिक्षणाच्या वास्तविकतेच्या विश्लेषणाचा शेवट समजून घेण्यासाठी आणि आमच्यातील काहीजणांना समजले की, जर आमचा अभ्यास विद्यार्थी असेल तर: त्याने परीक्षा जिंकली नाही, तर त्याविरूद्ध त्याने परीक्षा जिंकली नाही.

शिक्षणाची स्थितीः या चुका आणि वाईट निर्णय जे देशाच्या शिक्षणाच्या गंभीर अवस्थेत आहेत. (राफेल पाचाको ग्रॅनाडोस)

“या निमित्ताने (२०२२ ते २०२१ दरम्यान) मुख्य कारण म्हणजे प्रजासत्ताक सरकारने प्रसारित केलेल्या कमकुवत मूळ धोरणाची ही मुख्य कारणे होती, केवळ सार्वजनिक शिक्षण मंत्रालय (एमईपी), ज्याने तांत्रिक मदतीशिवाय प्रगत निर्णय घेतले आणि त्यास खाते दिले नाही,” असे शिक्षण राज्य म्हणाले.

या वाईट निर्णयाचे कारण काय आहे?

“परिणामी, मूलभूत आणि वैविध्यपूर्ण सामान्य शिक्षणामुळे मोठ्या संख्येने विद्यार्थी शिकण्याच्या दारिद्र्यात तसेच त्याचे राजकीय मद्यधुंदपणा, अध्यापन आणि मूल्यमापन यांचा एक अनिश्चितता प्राप्त झाला आहे,” असे अभ्यासाने उत्तर दिले.

वाईट निर्णयाचे उदाहरण?

“सरकारच्या वाईट निर्णयामध्ये शिक्षणाचा वापर आर्थिक समन्वयात्मक व्हेरिएबल म्हणून अधोरेखित केला जातो, ही एक रणनीती जी शेवटची चाळीस -शैक्षणिक गुंतवणूक कमी करते आणि इक्विटी प्रोग्रामचे बजेट कमकुवत करते आणि भांडवली साहित्यात गुंतवणूक कमकुवत करते.”

“नवीन पिढीच्या प्रतिष्ठा आणि विशिष्ट तंत्रांद्वारे संकटाचा त्याग करणे शक्य आहे,” असे शिक्षण राज्यात म्हटले आहे. (अल्बर्ट मरीन)

शिक्षणासाठी कमी पैशाचे कारण काय आहे?

“हे निश्चित करते की सर्वात असुरक्षित विद्यार्थ्यांच्या शैक्षणिक संधी, शैक्षणिक वातावरण आणि वर्गात सध्याच्या अभ्यास कार्यक्रमांना यशस्वीरित्या लागू करण्यासाठी आवश्यक अटी.”

वाईट सरकारच्या निर्णयाचे आणखी एक उदाहरण?

“या सरकारी प्रशासनाच्या पहिल्या तीन वर्षांत शैक्षणिक धोरण डिझाइनच्या गैर -योग्य सादरीकरणामुळे आर्थिक क्रशपासून सातत्याने प्रतिक्रिया रोखली गेली.”

दीपगृह चाचण्या काढून टाकल्या?

“नवीन मूल्यांकन उपकरणे (निदान आणि मानक) कमी तांत्रिक गुणवत्तेसह लागू केले गेले जे शिक्षणाच्या सुधारणेस प्रतिबंधित करते. शिक्षणाच्या नुकसानीचे लक्ष त्यांच्या संभाव्यतेशिवाय आणि अतिरिक्त पाठिंबा न देता प्रत्येक शिक्षकाचे प्रभारी होते.”

वर्गात विद्यार्थी अधिक होते असा डेटा आहे, म्हणजेच कमी ड्रॉपआउट, त्याने काय केले?

“विद्यार्थ्यांना वर्गात ठेवणे ‘, जरी त्यांनी थोडेसे शिकले असले तरी, सामान्यपणाचा एक भ्रम निर्माण होतो ज्यामुळे गंभीर शैक्षणिक आपत्ती दूर करण्यासाठी जोरदार कृती रोखते.”

शैक्षणिक राज्य पुष्टी करतो की “शिक्षणाची ऐतिहासिक शक्ती शैक्षणिक संकट वगळण्यासाठी व्यासपीठ आहे.” (सौजन्य)

बोगद्याच्या शेवटी काय प्रकाश आहे?

“कोस्टा रिकामध्ये शिक्षण धोरणाची नवीन पिढी लागू करण्याची क्षमता आहे जी वैज्ञानिक पुराव्यांचा अधिक प्रभावी वापर करते आणि विशिष्ट माहितीच्या आधारे उच्च शिक्षण प्रणालीला बळकट करण्याच्या निर्णयाचा निर्णय घेण्याचा निर्णय घेते.

“तसेच, राष्ट्रीय मूल्यमापन प्रणालीचे पुन्हा डिझाइन, शिक्षक प्रशिक्षण आणि भरती प्रक्रियेची सुधारणा, शैक्षणिक केंद्रांचे स्थानिक व्यवस्थापन मजबूत करणे आणि तरुण लोकसंख्येच्या मोठ्या विद्यापीठाची कामगिरी म्हणून रणनीतिक उद्दीष्टे साध्य करणे.”

Source link