कोरोना व्हायरस दरम्यान आणि आतापर्यंत उच्च पातळीवर अमेरिकेमध्ये तीव्र अनुपस्थिति अभूतपूर्व पातळीवर वाढली आहे.
वर्षाकाठी 10 टक्के किंवा त्याहून अधिक शाळा गमावणारे विद्यार्थी म्हणून शिक्षण मंत्रालयाने (डीओई) तीव्र अनुपस्थितपणा म्हणून परिभाषित केले आहे.
2021-2022 या शैक्षणिक वर्षात तीव्र अनुपस्थिती 31 टक्क्यांपर्यंत वाढली आहे, परंतु चार वर्षांनंतरही विद्यार्थी अद्याप अभूतपूर्व दराने बेपत्ता आहेत.
ही अनुपस्थिती १ .3 ..3 टक्क्यांपर्यंत कमी झाली, परंतु विद्यार्थ्यांची अनुपस्थिती “अधिक सामान्य” आणि साथीच्या रोगानंतर “अधिक तीव्र” होती, अमेरिकन इन्स्टिट्यूट ऑफ इन्स्टिट्यूट्स (एईआय) द्वारे करण्यात आलेली एक अभ्यास आढळली.
2025 च्या मार्चपर्यंत संख्या समाविष्ट असलेल्या नवीनतम डेटा दर्शविते की अनुपस्थिति दर अद्याप कोव्हिडपेक्षा 50 टक्के जास्त आहेत.
गेल्या वर्षापासून अनुपस्थितीत 0.3 गुण कमी झाले आहेत, परंतु तज्ञांनी असा इशारा दिला आहे की विद्यार्थ्यांच्या अनुपस्थितीचे दर जन्मपूर्व पातळीवर परत येईपर्यंत सध्याच्या दरावर किमान दोन दशके लागतील.
शिक्षक विद्यार्थ्यांना शाळेत येण्यास प्रवृत्त करण्याचा प्रयत्न करतात, जेणेकरून काही भागात विद्यार्थ्यांना उपस्थित राहण्यास भाग पाडले जाईल.
बोस्टन ग्लोबच्या अहवालानुसार इतरांनी शिक्षकांना ग्रेडच्या दिशेने उपस्थितीची संख्या मिळविण्यास किंवा ऑनलाइन पूर्ण केल्या जाणार्‍या कार्यांची संख्या कमी करण्यास प्रोत्साहित केले.
तीव्र अनुपस्थिती – जे शिक्षण मंत्रालयाने हे परिभाषित केले आहे की ज्या विद्यार्थ्यांना 10 टक्के किंवा त्यापेक्षा जास्त शाळांचा अभाव आहे – शैक्षणिक वर्ष 2021-2022 मध्ये 31 टक्क्यांपर्यंत पोचला आहे. मार्च 2025 पर्यंत संख्या समाविष्ट असलेल्या नवीनतम डेटा दर्शविते की अनुपस्थितपणाचे दर कोव्हिडपेक्षा 50 टक्के जास्त आहेत
वीस राज्यांनी नमूद केले आहे की उर्जा मंत्रालयाच्या ताज्या आकडेवारीनुसार, २०२२-२3 मध्ये त्याच्या percent० टक्क्यांहून अधिक विद्यार्थ्यांनी शाळेपासून कमीतकमी तीन आठवडे गमावले.
या वर्षाच्या सुरूवातीस ओरेगॉन, हवाई, न्यू मेक्सिको आणि कोलंबिया प्रांतामध्ये या वर्षाच्या सुरूवातीस प्रकाशित करण्यात आला होता.
ओरेगॉनने २२-२3 शैक्षणिक वर्षात percent 44 टक्के अनुपस्थितीची पातळी नोंदविली आहे, त्यानंतर हवाई आणि न्यू मेक्सिकोचा percent 43 टक्के आहे.
तथापि, वॉशिंग्टन, डीसीने आकडेवारीनुसार 47 टक्के अनुपस्थितीचे दर नोंदवले – देशातील सर्वाधिक.
एईआयच्या अहवालात, ज्यात मागील वर्षाच्या आकडेवारीचा समावेश आहे, असे आढळले आहे की 2024 मध्ये हवाईमधील सर्वाधिक अनुपस्थित दर 34 टक्के नोंदले गेले आहेत.
एईआयच्या आकडेवारीनुसार कनेक्टिकट नंतर percent० टक्के आणि भांडवल २ percent टक्क्यांसह तिसर्‍या क्रमांकावर आहे.
संशोधकांचे म्हणणे आहे की अनुपस्थिती एकाधिक घटकांमधून उद्भवली आहे – परंतु बहुतेकदा असे होते – विद्यार्थ्यांचे विच्छेदन, विद्यार्थी आणि कुटुंबात प्रवेश नसणे आणि विद्यार्थी आणि कौटुंबिक आरोग्याची आव्हाने यांचा समावेश आहे.
त्यांचा असा दावा आहे की कमी -इनकम कुटुंबातील विद्यार्थ्यांसह “उच्च -आवश्यक लोकसंख्येमध्ये” अनुपस्थिती सर्वाधिक आहे.
ऊर्जा मंत्रालयात असे आढळले की अपंग असलेल्या विद्यार्थ्यांना अपंग असलेल्या विद्यार्थ्यांच्या तीव्र अनुपस्थितीपेक्षा 36 टक्के अनुभवण्याची शक्यता असते.
अस्खलित किंवा मूळ स्पीकर्सपेक्षा इंग्रजी शिकणा students ्या विद्यार्थ्यांपैकी विद्यार्थ्यांपैकी 20 टक्के जास्त नसणे देखील आहे.
ऊर्जा मंत्रालयाने देशभरातील देश आणि शैक्षणिक क्षेत्रांवर अनुपस्थिती निर्माण करणारे घटक सोडविण्यासाठी आणि मुलांना शाळेत आवश्यक असलेल्या विद्यार्थ्यांना आणि कुटूंबियांना “स्पष्ट संदेश” पाठविण्यास सांगितले.
डेट्रॉईट, मिशिगन आणि ऑकलंडच्या अधिका officials ्यांनी विद्यार्थ्यांना शाळेत येण्यास प्रवृत्त करण्यासाठी पैशांचा वापर केला.
डेट्रॉईट उपस्थितीस प्रोत्साहित करण्यासाठी दरवर्षी प्रति विद्यार्थी $ 1000 पर्यंत खर्च करते, जे तज्ञ दरवर्षी कित्येक दिवसांपर्यंत उपस्थिती वाढवण्याचा दावा करतात.
बोस्टन स्कूल कमिटीच्या सदस्याने अधिका officials ्यांना मॅसेच्युसेट्स सिटीमध्ये असाच कार्यक्रम सुरू करण्यास सांगितले, असे ग्लोबच्या वृत्तानुसार.
मॅसेच्युसेट्सने गेल्या वर्षी राज्य पातळीवर अनुपस्थितपणाची पातळी 15 टक्क्यांनी नोंदविली आणि ताज्या आकडेवारी उघडकीस आणली.
इतर तज्ञांनी शाळांना “नकारात्मक विरोधी” किंवा उपस्थितांच्या आवश्यकता पूर्ण करण्यात अयशस्वी झालेल्या विद्यार्थ्यांसाठी दंड तयार करण्यास प्रोत्साहित केले.
जॉन्स हॉपकिन्स विद्यापीठातील शिक्षण संकायातील चाहत्यांमधील रॉबर्टमध्ये असे नमूद केले आहे की उपस्थिती शैक्षणिक श्रेणीवर परिणाम करते जे वगळण्यासाठी वगळणार्या विद्यार्थ्यांना मिळवू शकतात.
नॉन -प्रॉफिएबल ne डनाविगेटरचे मुख्य कार्यकारी अधिकारी टिम दाली यांनी सुचवले की शाळा झोपेची कमतरता असलेल्या विद्यार्थ्यांशी वागणूक देऊन उपस्थितीचे दर वाढवतात.
संघटनेने केलेल्या सर्वेक्षणात असे आढळले आहे की आजारानंतर, “स्लीप पुरेसे नाही” हे विद्यार्थ्यांच्या अनुपस्थितीचे सर्वात सामान्य कारण होते.
दली यांनी असे सुचवले की काही वेळा प्रांतात जारी केलेल्या तंत्रज्ञानावरील क्षमता व्यत्यय आणून शाळा “त्यांच्या रात्रीच्या प्रक्रियेत मुलांना मदत करू शकतात”.
ते म्हणाले, “कधीकधी मुले खूप जागृत राहतात तेव्हा ते घरगुती कर्तव्य बजावण्यासाठी उपकरणांचा वापर करतात, परंतु ते प्रत्यक्षात त्यांचा प्रसारणासाठी वापरत आहेत,” ते मे महिन्यात एईआयच्या तीव्र अनुपस्थित चर्चासत्राच्या वेळी म्हणाले.
“ते त्यांना प्रतिबंधित करणार नाहीत (त्यांना व्यत्यय आणतात) (शाळा) (शाळा) पालकांवर, जेव्हा तो फुटतो तेव्हा झोपायला जाण्याची वेळ आली आहे.”
काही शैक्षणिक क्षेत्रांमध्ये हायस्कूल किशोरवयीन मुलांशी अधिक चांगले समायोजित करण्यास सुरवात आहे.
शिक्षण मंत्रालयाने देश पातळीवरील राज्ये आणि शैक्षणिक क्षेत्रांना अनुपस्थिती निर्माण करणारे घटक सोडविण्यासाठी आणि मुलांना शाळेत आवश्यक असलेल्या विद्यार्थ्यांना आणि कुटूंबियांना “स्पष्ट संदेश” पाठविण्याचे आवाहन केले.
अमेरिकन Academy कॅडमी ऑफ पेडियाट्रिक्सच्या मॅसेच्युसेट्स शाखेत बालरोगतज्ज्ञ आणि माजी प्रमुख मेरी बेथ मोटो यांनी वैद्यकीय व्यावसायिकांना “महत्त्वपूर्ण चिन्ह” सारख्या शाळेच्या उपस्थितांवर उपचार करण्याचे आवाहन केले.
मॅककोटो यांनी असा युक्तिवाद केला की उच्च अनुपस्थिति शारीरिक आणि मानसिक आरोग्यावर नकारात्मक परिणाम करते, जसे की हायस्कूलमध्ये गळतीचे प्रमाण वाढविणे आणि सरासरी आयुर्मान कमी करणे.
ती म्हणाली की डॉक्टरांनी पालकांना आपल्या मुलांना शाळेत हस्तांतरित करण्यास प्रोत्साहित करणे आणि शाळेच्या अनुपस्थितीबद्दल चिंता न करता उपस्थित राहण्याबद्दल सकारात्मक चर्चा करणे महत्वाचे आहे.
बालरोगतज्ज्ञांचा असा विश्वास आहे की सर्व प्राथमिक काळजी डॉक्टर, ईआर कर्मचारी आणि तातडीची काळजी डॉक्टरांनी कुटुंबांना शाळेच्या उपस्थितीबद्दल विचारले पाहिजे.
“आम्ही शाळा आणि शिक्षकांमध्ये सर्व पैसे ओतू शकतो, परंतु जर मुले दिसू शकली नाहीत तर हे मदत करत नाही,” मॅकिओटो यांनी “ग्लोब” या वृत्तपत्राला सांगितले.
