गाझामध्ये जेव्हा युद्धविराम जाहीर झाला तेव्हा मला विविध प्रकारच्या संमिश्र भावना जाणवल्या. मला आनंद झाला की बॉम्ब शेवटी थांबले होते, परंतु ते कोणत्याही क्षणी पुन्हा सुरू होऊ शकतात याची मला भीती वाटत होती. मला आशा आहे की आपण सामान्य जीवनात परत येऊ शकू, परंतु काळजी करा की ते पुन्हा अल्पायुषी असू शकते.
इंग्रजी शिक्षक म्हणून, मला आशा आहे की शिक्षण लवकरात लवकर बरे होईल. दोन वर्षांच्या नरसंहाराच्या आघातांवर मात करण्यासाठी आणि मुलांना आशा जागृत करण्यासाठी शिक्षण हे एकमेव साधन आहे. हे सामान्यता आणि हेतूची भावना प्रदान करू शकते. म्हणूनच तो गाझाला सर्वोच्च प्राधान्य असायला हवा.
नरसंहार सुरू होण्यापूर्वी, मी गाझा शहरातील शिक्षण केंद्र आणि सार्वजनिक मुलींच्या शाळेत प्राथमिक आणि माध्यमिक शाळेतील विद्यार्थ्यांना इंग्रजी शिकवले. युद्धाच्या पहिल्या आठवड्यात शाळा नष्ट झाली; शैक्षणिक केंद्रांचे मोठे नुकसान झाले आहे.
मला आणि माझ्या कुटुंबाला घरातून पळून जावे लागले. काही महिन्यांनंतर, मी मंडपात वाचू लागलो; स्वयंसेवकांनी चालवलेला हा स्थानिक उपक्रम होता. तंबूत डेस्क नव्हते; माझे विद्यार्थी – सहा ते १२ वयोगटातील – जमिनीवर बसले होते. शिकवण्याची परिस्थिती कठीण होती, परंतु मी मुलांना त्यांचे शिक्षण चालू ठेवण्यास मदत करण्यास वचनबद्ध होतो.
डिसेंबर 2024 च्या अखेरीस, पेन, वह्या आणि नोटबुक दुकाने आणि बाजारपेठांमधून पूर्णपणे गायब होऊ लागले. एका नोटबुकची किंमत 20 ते 30 शेकेल ($6 ते $9) आहे, जर ती अजिबात उपलब्ध असेल. ते बहुतांश कुटुंबांच्या आवाक्याबाहेरचे होते.
कागद, वही आणि पेन यांचा तुटवडा जाणवू लागल्यावर माझे काही विद्यार्थी काहीही न लिहिता वर्गात येऊ लागले; तर काहीजण घरातील ढिगाऱ्यातून कागदाचे तुकडे गोळा करून वर्गात आणायचे; इतर अजूनही त्यांच्या कुटुंबांनी जतन केलेल्या जुन्या कागदाच्या पाठीवर छोट्या अक्षरात लिहितात. पेन खूप कमी असल्यामुळे, बऱ्याच मुलांना एकच पेन शेअर करावा लागत असे.
लेखन आणि वाचन, शिक्षणाचा पाया, हे करणे इतके अवघड झाले आहे, आम्ही शिक्षकांना पर्यायी शिकवण्याच्या धोरणांचा अवलंब करावा लागला आहे. आम्ही सामूहिक पठण, मौखिक कथाकथन आणि गायन केले.
पुरवठ्याची कमतरता असूनही, मुलांना शिकत राहण्याची अप्रतिम इच्छा होती. जुन्या कागदाच्या तुकड्यांशी त्यांची झुंज पाहताना मी कौतुकाने आणि दुःखाने भरून जातो; सर्वकाही असूनही शिकण्याच्या त्यांच्या इच्छेचा मला अभिमान वाटला आणि त्यांच्या चिकाटीने मला प्रेरणा दिली.
माझ्या आजीने मला वर्षापूर्वी दिलेली एक खास वही होती, जी मी डायरी म्हणून वापरली होती. त्यावर मी माझी स्वप्ने आणि रहस्ये लिहिली. युद्धानंतर, मी बॉम्बस्फोट, रस्त्यावर झोपलेली बेघर कुटुंबे, मी यापूर्वी कधीही अनुभवलेली भूक आणि अगदी मूलभूत गरजांच्या अभावाने ग्रस्त असलेल्या कथांनी पृष्ठे भरली.
ऑगस्टमधील एका विशिष्ट शाळेच्या दिवशी, जेव्हा माझे बहुतेक विद्यार्थी कागदपत्रांशिवाय दिसले, तेव्हा मला माहित होते की मला काय करायचे आहे. मी माझी वही घेतली आणि मी त्याची पाने एक एक करून फाडून माझ्या विद्यार्थ्यांना देऊ लागलो.
इतक्या मुलांसह, माझ्या नोटबुकमध्ये एका दिवसात पाने संपली. माझ्या विद्यार्थ्यांना नंतर कागदाच्या किंवा पुठ्ठ्याच्या भंगारात परत जावे लागले.
युद्धबंदीमुळे बॉम्बस्फोट थांबले असतील, पण माझे विद्यार्थी अजूनही कागद आणि पेनविना आहेत. गाझामध्ये पुन्हा मानवतावादी मदत पोहोचू लागली आहे. अन्न, औषध आणि निवारा यासाठी साहित्य येत आहे. या सर्व गोष्टी महत्त्वाच्या आहेत. परंतु गाझाच्या 600,000 शाळकरी मुलांचे शिक्षण पुन्हा रुळावर आणण्यासाठी आम्हाला तातडीने शैक्षणिक पुरवठा आणि समर्थनाची आवश्यकता आहे.
पुस्तके, पेन आणि कागद हे केवळ शालेय साहित्य नाही. ते एक जीवनरेखा आहेत जे गाझाच्या मुलांना युद्ध, विनाश आणि अतुलनीय नुकसानावर विजय मिळवण्यास मदत करू शकतात. जगण्यासाठी, शिकण्यासाठी आणि उज्ज्वल भविष्य पाहण्यासाठी त्यांची चिकाटी आणि इच्छाशक्ती वापरण्यासाठी ते एक महत्त्वाचे साधन आहेत.
युद्धाच्या आघातातून मुले सावरू शकतात आणि शिक्षणाच्या मदतीने पुन्हा सुरक्षिततेची भावना प्राप्त करू शकतात. शिक्षण त्यांना संरचना, आत्मविश्वास आणि उज्वल भविष्याची आशा देते जे समुदाय उपचार आणि भावनिक पुनर्वसनासाठी आवश्यक आहे.
दोन वर्षांचे शिक्षण गमावलेल्या मुलांना पुन्हा लिहिण्याची, शिकण्याची आणि स्वप्न पाहण्याची संधी दिली पाहिजे.
या लेखात व्यक्त केलेले विचार लेखकाचे स्वतःचे आहेत आणि ते अल जझीराच्या संपादकीय स्थितीचे प्रतिबिंबित करत नाहीत.
