खारी जॉन्सन, CalMatters द्वारे
डिसेंबरमध्ये, लॉस एंजेलिसमधील डेलेव्हन ड्राईव्ह एलिमेंटरी स्कूलमधील चौथी-इयत्तेच्या वर्गाला गृहपाठ असाइनमेंट देण्यात आला: पीपी लाँगस्टॉकिंगबद्दल एक पुस्तक अहवाल लिहा, नंतर पुस्तकाचे मुखपृष्ठ तयार करण्यासाठी कृत्रिम बुद्धिमत्ता काढा किंवा वापरा.
Jodi Hughes च्या मुलीने Adobe Express for Education ला, तिच्या शिक्षकाने प्रदान केलेल्या ग्राफिक डिझाईन सॉफ्टवेअरला “तिची वेणी सरळ करून उंच स्टॉकिंग्जमध्ये लाल डोक्याची मुलगी” अशी प्रतिमा तयार करण्यास सांगितले तेव्हा तिने अचूकपणे वर्णन केलेल्या स्वीडिश मुलांच्या पुस्तकातील पात्रासारखे काहीही निर्माण झाले नाही. त्याऐवजी, अलीकडे जोडलेल्या कृत्रिम बुद्धिमत्तेचा वापर करून, अंडरवेअर आणि बिकिनीमध्ये स्त्रियांच्या लैंगिक प्रतिमा तयार केल्या. ह्यूजने त्वरीत इतर पालकांशी संपर्क साधला, ज्यांनी सांगितले की ते त्यांच्या स्वतःच्या शाळेने जारी केलेल्या Chromebook संगणकांवर समान परिणाम पुनरुत्पादित करण्यास सक्षम आहेत. काही दिवसांनंतर, स्कूल्स बियॉन्ड स्क्रीन्स या पालक गटाने एलए स्कूल बोर्डाला सांगितले की त्यांनी Adobe सॉफ्टवेअरच्या पुढील वापरास विरोध केला आहे.
या घटनेमुळे केवळ L.A. स्कूल डिस्ट्रिक्टच्या विशिष्ट AI उत्पादनाच्या वापराविषयीच नाही, तर कॅलिफोर्नियामधील शाळांना तंत्रज्ञानाचा सुरक्षितपणे कसा अवलंब करावा याबद्दल राज्य प्रशासकांनी दिलेल्या मार्गदर्शनाविषयी देखील प्रश्न निर्माण होतात. घटनेच्या आठवड्यांनंतर, राज्याच्या शिक्षण विभागाने मार्गदर्शक तत्त्वांची एक नवीन आवृत्ती जारी केली, ज्यावर ते 50 शिक्षक, प्रशासक आणि तज्ञांच्या गटाच्या मदतीने अनेक महिन्यांपासून काम करत आहेत. विधीमंडळाच्या निर्देशांच्या प्रतिसादात ही दुरुस्ती आली आहे, ज्याने 2024 मध्ये दोन कायदे संमत केले ज्याने विभागाला मूलत: विद्यार्थी, शिक्षक आणि प्रशासक यांच्यात AI चा वेगवान प्रसारावर नियंत्रण मिळवण्यास सांगितले.
समीक्षकांना आश्चर्य वाटते की मार्गदर्शक तत्त्वांमुळे पालकांना पीपीजीगेट म्हणून संबोधले जाणे टाळण्यास मदत झाली असती; ते म्हणतात, हा वाद हा पुरावा आहे की जिल्हे, शाळा आणि पालक, ज्यांना सॉफ्टवेअर टूल्स हानिकारक आउटपुट देत नाहीत याची खात्री करण्यासाठी वेळ किंवा संसाधने नसतात, त्यांना राज्याकडून अधिक मदतीची आवश्यकता असते. मार्गदर्शक तत्त्वे, ते जोडतात, ठिकाणी देखील अस्पष्ट आहेत आणि शिक्षक वर्गात एआय कसे वापरतात यासाठी मार्गदर्शक तत्त्वे परिभाषित करण्यासाठी पुरेसे करत नाहीत.
मार्गदर्शक तत्त्वांसोबतच्या समस्यांमुळे, मार्गदर्शक तत्त्वांनुसार, लहान मुलांना दूर ठेवू शकणाऱ्या तंत्रज्ञानाचे संरक्षण करण्यासाठी निवडून आलेल्या अधिकाऱ्यांच्या निर्देशांना विभाग प्रभावीपणे कसा प्रतिसाद देऊ शकतो यावर प्रश्नचिन्ह निर्माण होते.
समाजात एआय झपाट्याने अधिक प्रचलित होत असल्याने, तंत्रज्ञान प्रभावीपणे व्यवस्थापित करणे ही तातडीची समस्या बनते. ओपनएआयच्या चॅटजीपीटीने केवळ तीन वर्षांपूर्वी जनरेटिव्ह एआय लोकप्रिय केले असले तरी, सर्वेक्षणे दाखवतात की देशभरातील बहुतेक शिक्षक आणि विद्यार्थी आता काही क्षमतेने तंत्रज्ञान वापरतात.
AI शिक्षकांचा वेळ वाचवू शकते, शिक्षण वैयक्तिकृत करू शकते आणि इंग्रजी न बोलणाऱ्या किंवा अपंग असलेल्या विद्यार्थ्यांना मदत करू शकते, परंतु ते त्यांच्या पेपर्सची चुकीची श्रेणीबद्ध करू शकते आणि स्त्रियांच्या, विशेषत: रंगीबेरंगी स्त्रियांच्या स्टिरियोटाइप किंवा लैंगिकतावादी प्रतिमा कायम ठेवणाऱ्या किंवा तीव्र करणाऱ्या प्रतिमा तयार करू शकतात. कॅलिफोर्निया K-12 चे बहुसंख्य विद्यार्थी रंगाचे लोक आहेत. जनरेटिव्ह AI दत्तक घेण्याचा वेगवान विस्तार सुरू झाल्यापासून, CalMatters शी बोललेल्या शिक्षकांना त्यांच्या विद्यार्थ्यांना AI सर्वव्यापी असलेल्या भविष्यासाठी तयार करण्याची गरज वाटू लागली आहे आणि AI टूल्स चाचण्यांमध्ये फसवणूक करू शकतात आणि तर्क, तर्क आणि गंभीर विचारांमध्ये कमतरता निर्माण करू शकतात.
“शिक्षकांना कठोर होण्याआधी नियम सेट करण्यासाठी एक अरुंद विंडो आहे,” लाशॉन चॅटमॉन म्हणाले, नॅशनल इक्विटी प्रोजेक्टचे सीईओ, शिक्षकांना अधिक न्याय्य परिणाम निर्माण करण्यात मदत करणाऱ्या ओकलँड गट. “या संधीचा फायदा घेणाऱ्या स्थानिक एज्युकेशन एजन्सी जे विद्यार्थी आणि कुटुंबांसोबत धोरण शिकण्याच्या आणि सह-डिझाइन करण्याच्या संधीचा फायदा घेतात, आमच्या शिक्षण आणि जीवनात AI ची भूमिका कोण ठरवते ते बदलण्यात मदत करू शकतात.”
जिल्हा प्रवक्त्याने CalMatters ला सांगितले की AI मॉडेलद्वारे व्युत्पन्न केलेल्या प्रतिमा जिल्हा मानकांशी जुळत नाहीत आणि “आम्ही समस्येचे निराकरण करण्यासाठी Adobe सह सहयोग करत आहोत.” Adobe VP of Education चार्ली मिलर यांनी सांगितले की, कंपनीने घटनेबद्दल ऐकून 24 तासांच्या आत समस्येचे निराकरण करण्यासाठी बदल केले. उपयोजनापूर्वी उपकरणांची चाचणी कशी केली गेली या प्रश्नांना मिलरने उत्तर दिले नाही.
तिच्या मुलाच्या अनुभवाचा परिणाम म्हणून, ह्यूजेसचा असा विश्वास आहे की विद्यार्थ्यांना गृहपाठ असाइनमेंटसाठी टेक्स्ट-टू-इमेज जनरेटर वापरण्यास सांगितले जाऊ नये. मात्र शिक्षण विभागाच्या मार्गदर्शनाखाली तंत्रज्ञानाचा वापर मर्यादित ठेवण्याचा असा कोणताही प्रयत्न त्यांना दिसत नाही.
“या टेक कंपन्या मुलांसाठी अशा गोष्टींचे मार्केटिंग करत आहेत ज्यांची पूर्ण चाचणी झाली नाही,” तो म्हणाला. “मला रेषा कुठे काढायची हे माहित नाही पण प्राथमिक शाळा खूपच लहान आहे कारण ती खरोखरच खूप जलद होऊ शकते जसे की आम्ही Grok कर्मचाऱ्यांसह पाहिले आहे,” तो म्हणाला, महिला आणि मुलांच्या प्रतिमांमधून कपडे काढून टाकण्यासाठी Grok AI प्रणालीच्या अलीकडील दुरुपयोगाचा उल्लेख केला.
AI मार्गदर्शनात समस्या
मार्गदर्शक विद्यार्थ्यांद्वारे AI च्या अस्वीकार्य वापरांची यादी प्रदान करते, जसे की साहित्यिक चोरी, आणि विद्यार्थ्यांना व्यावहारिक परिस्थितींमध्ये नैतिक तत्त्वे लागू करण्यात मदत करण्यासाठी शिक्षकांना वास्तविक-जगातील परिस्थिती आणि केस स्टडीज चर्चेमध्ये एकत्रित करण्याचे आवाहन करते. एआय टूल्सचे “फायदे आणि आव्हाने” याबद्दल विद्यार्थ्यांना “समालोचनात्मक आणि सर्जनशीलपणे विचार करणे” शिकवले पाहिजे असेही ते म्हणतात.
यूसीएलएच्या सेंटर एक्स येथील कॉम्प्युटर सायन्स इक्विटी प्रोजेक्टच्या संचालक ज्युली फ्लॅपन यांनी सांगितले की, पिप्पी लॉन्गस्टॉकिंगच्या घटनेने 2024 च्या अभ्यासाची आठवण करून दिली आहे ज्यामध्ये तरुण कृष्णवर्णीय आणि लॅटिनो लोक तरुण गोऱ्यांपेक्षा जनरेटिव्ह एआय वापरतात. तो डेटा, संगणक विज्ञान शिक्षणाच्या प्रवेशातील ऐतिहासिक असमानतेसह एकत्रित, तो म्हणाला, याचा अर्थ काही पालक आणि विद्यार्थ्यांना AI बद्दल गंभीरपणे विचार करण्यासाठी मदतीची आवश्यकता असेल.
ते म्हणाले, “खेळाच्या क्षेत्राला समतल करण्याचा एक मार्ग म्हणून आम्ही अनेकदा तांत्रिक प्रगतीचा विचार करतो.” “पण वस्तुस्थिती अशी आहे की आम्हाला माहित आहे की ते असमानता वाढवतात.”
फ्लॅपन म्हणाले की मार्गदर्शक तत्त्वे वापरण्यापूर्वी गंभीर विचार करणे आणि AI साधनांचे परीक्षण करणे आवश्यक आहे आणि शिक्षण नेत्यांना निर्णय घेण्यामध्ये समुदायाचा समावेश करण्यास प्रोत्साहित करते. परंतु, ते पुढे म्हणाले, मार्गदर्शक तत्त्वांमध्ये ते कसे करावे याचा तपशील नाही.
चार्ल्स लोगान, माजी शिक्षक जे आता नॉर्थवेस्टर्न युनिव्हर्सिटीमध्ये तंत्रज्ञान प्रयोगशाळा चालवतात, म्हणाले की शिक्षक आणि पालक तंत्रज्ञानाचा वापर कसा करायचा हे स्पष्ट मार्गदर्शन न दिल्याने मार्गदर्शक तत्त्वे कमी पडतात. 50 देशांतील विद्यार्थी, शिक्षक आणि प्रशासकांच्या मुलाखतींच्या आधारे जानेवारीमध्ये प्रकाशित झालेल्या ब्रुकिंग्स संस्थेच्या अभ्यासात असा निष्कर्ष काढण्यात आला आहे की वर्गातील AI चे जोखीम सध्याच्या फायद्यांपेक्षा जास्त आहेत आणि “मुलांच्या मूलभूत विकासास हानी पोहोचवू शकतात.”
Code.org मधील सरकारी व्यवहार प्रमुख मार्क जॉन्सन यांनी मार्गदर्शक तत्त्वांची प्रशंसा केली, परंतु राज्यांनी शिक्षकांना अधिक AI शिक्षण समर्थन देऊ केले पाहिजे आणि पदवीसाठी AI आणि संगणक विज्ञान आवश्यकतांमध्ये कौशल्ये निर्माण केली पाहिजेत. जॉन्सनच्या अलीकडील अहवालात असे आढळून आले की चार राज्यांनी एआय मार्गदर्शक तत्त्वे प्रकाशित केल्यानंतर अशा पदवीच्या आवश्यकता स्वीकारल्या.
कॅथरीन गोएट, ज्यांनी जानेवारीपर्यंत शिक्षण विभागाचे संगणक विज्ञान समन्वयक म्हणून काम केले, लाँगस्टॉकिंगच्या घटनेबद्दल विचारले असता, एआय साधनांचे मूल्यांकन करताना कुटुंबे, समुदाय आणि शाळा मंडळाच्या सदस्यांना सामील करून घेण्याच्या महत्त्वावर जोर देणाऱ्या मार्गदर्शनाच्या काही भागांकडे लक्ष वेधले. त्यांनी असे परिणाम रोखण्यासाठी गंभीर विचार करणे महत्वाचे आहे, मार्गदर्शक तत्त्वांकडे लक्ष वेधून ते म्हणाले की प्रशासकांना वापरण्यापूर्वी संभाव्य हानीचा विचार करण्यास भाग पाडते.
नुकतेच जाहीर केलेले मार्गदर्शन प्रत्यक्षात कसे आणायचे याविषयी अतिरिक्त मार्गदर्शन सुरू आहे: विभागाचा AI कार्य गट जुलैपर्यंत मार्गदर्शनाच्या आधारे विशिष्ट धोरण शिफारशी सादर करेल.
एआय अपरिहार्यता कथांचा ताण
कॅलिफोर्निया डिपार्टमेंट ऑफ एज्युकेशन AI मार्गदर्शकतत्त्वांची नवीनतम आवृत्ती 2022 मध्ये OpenAI च्या ChatGPT च्या प्रकाशनानंतर स्थानिक शिक्षण संस्था ब्लँकेट AI बंदीपासून दूर जात आहेत. त्याऐवजी, विद्यार्थी आणि शिक्षक तंत्रज्ञानाचा वापर केव्हा आणि कसे करू शकतात हे निर्धारित करण्याच्या दिशेने जिल्हे वाटचाल करत आहेत, कारण हे स्थानिक निर्णय शाळांमध्ये तंत्रज्ञान कसे वापरले जातील, कारण शाळा जिल्हा मार्गदर्शक तत्त्वे स्वीकारू शकत नाहीत.
कॅलिफोर्नियामधील सर्वात मोठे शाळा जिल्हे देखील AI तैनात करताना गंभीर आव्हानांना तोंड देऊ शकतात. जून 2024 मध्ये, लॉस एंजेलिस युनिफाइडच्या अधीक्षकाने जगातील सर्वोत्कृष्ट एआय ट्यूटरचे वचन दिले परंतु काही आठवड्यांनंतर त्यांना सेवेतून काढून टाकावे लागले. एका आठवड्यानंतर, बातमी आली की सॅन डिएगो युनिफाइड स्कूल डिस्ट्रिक्टच्या बहुतेक बोर्ड सदस्यांनी, राज्याचा दुसरा-सर्वात मोठा जिल्हा, अभ्यासक्रमासाठी करारावर स्वाक्षरी केली ज्यात त्यांना एआय ग्रेडिंग टूल समाविष्ट आहे हे माहित नव्हते.
बंदीऐवजी राज्य आणि जिल्हा AI मार्गदर्शक तत्त्वांकडे वाटचाल, तंत्रज्ञानाच्या अवलंबाभोवती राज्यात अपरिहार्यतेची व्यापक भावना प्रतिबिंबित करते. अल्पवयीनांकडून काही चॅटबॉट्सचा वापर प्रतिबंधित करणाऱ्या विधेयकाच्या ऑक्टोबरमध्ये त्यांच्या व्हेटोमध्ये, गव्हर्नर गेविन न्यूजम म्हणाले की AI आधीच जगाला आकार देत आहे आणि “आम्ही आमच्या तरुणांना अशा भविष्यासाठी तयार करू शकत नाही जिथे AI सर्वव्यापी आहे आणि या साधनांचा वापर पूर्णपणे प्रतिबंधित करते.”
लोगान, ज्याने अलीकडे सॅन डिएगोच्या पालकांना वर्गात AI चा वापर कसा विरोध करायचा आणि नाकारायचा याबद्दल सल्ला दिला, या कल्पनेच्या विरोधात मागे ढकलले. ते म्हणतात की कॅलिफोर्नियाच्या शिक्षण विभागाच्या मार्गदर्शक तत्त्वांनी अशा परिस्थितींना संबोधित केले पाहिजे जेथे पालकांनी त्यांच्या मुलांना AI वापरणे टाळायचे आहे.
“हे आश्चर्यकारक आहे की मार्गदर्शक तत्त्वांमध्ये बालवाडीत कुशल AI वापरकर्ते असावेत आणि तेथे नाही म्हणण्याची किंवा निवड रद्द करण्याची कोणतीही जागा नव्हती,” तो एका फोन कॉलमध्ये म्हणाला.
राज्यव्यापी AI मार्गदर्शक तत्त्वे AI पासून मुलांचे संरक्षण करण्याच्या प्रयत्नांच्या मालिकेत सामील होतात, ज्यात AI च्या युगात सहचर चॅटबॉट्ससह खेळण्यांवर बंदी घालण्याची आणि विद्यार्थ्यांच्या गोपनीयतेचे रक्षण करणाऱ्या विधानमंडळासमोरील विधेयकांचा समावेश आहे. कॉमन सेन्स मीडिया आणि ओपनएआय नोव्हेंबरच्या निवडणुकीसाठी मुलांच्या ऑनलाइन सुरक्षा उपक्रमाला मतपत्रिकेवर ठेवण्यासाठी काम करत आहेत.
