बेरूत, लेबनॉन इस्रायलच्या युद्धामुळे लेबनीज विद्यार्थ्यांची हरवलेली पिढी निर्माण झाली आहे, सामाजिक असमानता वाढली आहे आणि परिणामी राष्ट्रीय एकात्मता कमी झाली आहे, असे तज्ञांनी अल जझीराला सांगितले.
इस्रायलने दक्षिण लेबनॉनमधील शाळा नष्ट केल्या आणि लाखो विद्यार्थ्यांना विस्थापित केले. शेकडो शैक्षणिक संस्था हजारो विस्थापित लोकांसाठी तात्पुरती आश्रयस्थान बनल्या आहेत, ज्यामुळे आधीच कमकुवत आर्थिक संकटाचा परिणाम म्हणून संघर्ष करत असलेली शिक्षण प्रणाली गुंतागुंतीची झाली आहे.
सुचलेल्या कथा
3 वस्तूंची यादीयादीचा शेवट
लेबनीज शाळांनी विद्यार्थ्यांपर्यंत पोहोचण्यासाठी ऑनलाइन शिक्षण आणि इतर कार्यक्रम वापरून प्रतिसाद दिला आहे, परंतु देशाच्या शिक्षण तज्ञांचे म्हणणे आहे की बरेच लोक अजूनही क्रॅकमधून पडत आहेत. आणि सर्व हरवलेल्या शालेय शिक्षणावर लक्ष केंद्रित करण्याच्या प्रयत्नात, विज्ञान आणि गणित या विषयांवर लक्ष केंद्रित केले गेले आहे, नागरिकत्व सारख्या विषयांकडे दुर्लक्ष केले गेले आहे.
लेबनॉनसारख्या देशात, त्याच्या असंख्य धार्मिक समुदायांसह, यामुळे भविष्यात धोकादायक स्थिती निर्माण होऊ शकते.
शैक्षणिक संशोधक कार्लोस नाफाह यांनी अल जझीराला सांगितले की, “शिक्षण व्यवस्थेचे उद्दिष्ट नागरिक तयार करणे आहे.”
“आम्ही एक पिढी गमावली आहे या वस्तुस्थितीचा सामना करू इच्छित नाही,” नाफा म्हणाली.
स्टॉप-गॅप उपाय
2 मार्च रोजी, इस्रायलने दोन वर्षांपेक्षा कमी कालावधीत दुसऱ्यांदा लेबनॉनविरुद्धचे युद्ध वाढवले. लेबनॉनमध्ये अनेक महिन्यांच्या अनुत्तरीत इस्रायली हल्ल्यांना हिजबुल्लाहच्या पहिल्या प्रतिसादाच्या पार्श्वभूमीवर, नोव्हेंबर 2024 च्या दोन्ही बाजूंमधील युद्धविरामाच्या 10,000 हून अधिक उल्लंघनांसह.
युनेस्कोच्या म्हणण्यानुसार मार्चपासून, इस्रायली हल्ल्यांमुळे लेबनॉनमधील 500,000 शालेय वयाच्या मुलांसह 1.2 दशलक्षाहून अधिक लोक विस्थापित झाले आहेत. लाखो विद्यार्थी केवळ विस्थापितच नाहीत, तर त्यांनी ज्या शाळांमध्ये हजेरी लावली त्यापैकी अनेक शाळा आता उपलब्ध नाहीत.
युनेस्कोच्या मते, लेबनॉनच्या युद्ध क्षेत्रामध्ये 339 शाळा आहेत, शेकडो शाळा आता विस्थापितांसाठी सामूहिक आश्रयस्थान म्हणून काम करत आहेत, ज्यामुळे आणखी 250,000 मुलांच्या शिक्षणावर परिणाम होत आहे. आणखी 100 शाळा उच्च-जोखीम असलेल्या भागात आहेत, म्हणजे त्या लवकरच विद्यार्थ्यांसाठी प्रवेशयोग्य होतील.
अनेक विद्यार्थी शाळाबाह्य असल्याने काही शैक्षणिक संस्था ऑनलाइन शिक्षणाकडे वळत आहेत. परंतु शिक्षण तज्ञांचे म्हणणे आहे की हे दोषपूर्ण आहे, विशेषत: कमी उत्पन्न असलेल्या कुटुंबातील विद्यार्थ्यांसाठी आणि चक्रवाढ संकटांच्या मालिकेचा अर्थ असा आहे की 2019 पासून दरवर्षी काही कारणास्तव शालेय शिक्षणात व्यत्यय आला आहे.
असफारी इन्स्टिट्यूट फॉर सिव्हिल सोसायटी अँड सिटिझनशिपचे वरिष्ठ संशोधक तला अब्दुल घनी यांनी अल जझीराला सांगितले, “गेल्या अनेक वर्षांपासून लेबनॉनमध्ये ऑक्टोबर 2019 च्या क्रांतीपासून कोविड -19 पर्यंत सतत अस्थिरतेमुळे संकरित शिक्षण रूढ झाले आहे.” “तथापि, हे अनेकदा कुचकामी ठरले आहे, विशेषत: असुरक्षित विद्यार्थ्यांसाठी. मर्यादित इंटरनेट प्रवेश, विजेचा तुटवडा, उपकरणांचा अभाव आणि टिकाऊ जीवनशैलीमुळे, अनेक मुले सातत्याने शिक्षण घेऊ शकत नाहीत.”
उच्च शिक्षण मंत्रालयाने सार्वजनिक शाळांमध्ये अनेक शिफ्ट्स उघडणे आणि तात्पुरती शिक्षण केंद्रे सुरू करणे यासह युनेस्कोच्या समन्वयाने इतर उपायही सुचवले आहेत. त्यांनी विद्यार्थ्यांसाठी मनोसामाजिक आणि मानसिक आरोग्य सेवा एकत्रित करण्यावरही काम केले.
“मुले दिनचर्या, स्थिरता, मैत्री आणि सामान्य जीवन गमावत आहेत,” युनेस्कोचे वरिष्ठ शिक्षण कार्यक्रम तज्ञ मेसन चेहाब यांनी अल जझीराला सांगितले. “अनेकांना आघात, चिंता, भीती, वारंवार विस्थापनाची अनिश्चितता, हिंसेला तोंड देणे, आजूबाजूला असणे आणि हिंसा ऐकणे आणि दीर्घकाळापर्यंत अस्थिरता आहे.”
भेदभाव वाढत आहे
तज्ञ म्हणतात की शिक्षण मंत्रालय आणि इतर स्वयंसेवी संस्था विद्यार्थ्यांना शक्य तितक्या मदत करत आहेत, परंतु लेबनॉनचे आर्थिक संकट आणि मानवतावादी मदतीतील जागतिक कपात यामुळे कुटुंबांना उपाय शोधणे कठीण झाले आहे.
“गरिबी नाटकीयरित्या वाढली आहे, ज्यामुळे आधीच जगण्यासाठी संघर्ष करत असलेल्या कुटुंबांवर अतिरिक्त दबाव निर्माण झाला आहे,” चेहाब म्हणाले. “कुटुंबांना वाहतूक, अन्न, गरम करण्यासाठी पैसे देणे किंवा इंटरनेटद्वारे मुलांना त्यांच्या शिक्षणाशी जोडणे यामधील अशक्य पर्यायांचा सामना करावा लागतो.”
चेहाब म्हणाले की या निवडीमुळे काही विद्यार्थी बाहेर पडतात, ज्यामुळे बालमजुरी आणि बालविवाहाच्या घटनांमध्ये वाढ होते. “हे सर्व अशा वेळी घडत आहे जेव्हा मानवतावादी निधीवर प्रचंड दबाव आहे आणि शैक्षणिक आणीबाणी जागतिक स्तरावर सर्वात कमी निधीपैकी एक आहे,” ते पुढे म्हणाले.
ऑक्टोबर 2023 मध्ये इस्रायलशी शत्रुत्वाचा उद्रेक होण्यापूर्वीच, लेबनॉनची शिक्षण व्यवस्था खराब स्थितीत होती. लेबनॉनच्या सेंटर फॉर पॉलिसी स्टडीजच्या म्हणण्यानुसार, विशेषतः आर्थिक संकटामुळे देशातील एकेकाळी भरभराट होत असलेल्या मध्यमवर्गाची झीज दिसून आली आहे, लेबनॉनच्या Gini गुणांक, जे उत्पन्न असमानतेचे मोजमाप करते, जे 2011 मध्ये 0.32 वरून 2023 मध्ये 0.61 पर्यंत वाढले आहे. ESCWA (PDF) च्या 2024 च्या अभ्यासानुसार, लेबनॉन जगातील सर्वात असमान देशांपैकी पहिल्या 1 टक्के देशांत होता आणि ते ताज्या इस्रायली हल्ल्यापूर्वी होते.
अब्दुल गनी म्हणाले, “युद्धाचा देशभरात विषम परिणाम झाला आहे, जिथे आम्ही वाढती शैक्षणिक विषमता पाहतो जिथे भूगोल आणि सामाजिक आर्थिक स्थिती वाढत्या प्रमाणात मूल शिक्षण घेऊ शकते की नाही हे ठरवते,” अब्दुल गनी म्हणाले. “दक्षिण भागात, अनेक विद्यार्थ्यांनी विस्थापन, असुरक्षितता आणि सक्रिय संघर्ष झोनमध्ये असलेल्या शाळांमुळे शाळेत जाणे पूर्णपणे बंद केले आहे.”
प्रणालीमध्ये आच्छादित झटके
विद्यार्थी आणि शालेय वयातील मुले हे युद्धाचे प्राथमिक बळी आहेत, तर लढाईच्या परिणामी शिक्षकांच्या त्रासामुळे शिक्षण व्यवस्थेवरही खोलवर परिणाम झाला आहे.
अब्दुल गनी म्हणाले, “आम्ही जे पाहत आहोत ते एक गहन असमान शिक्षणाचा उदय आहे जेथे काही मुले त्यांचे शिक्षण सुरू ठेवतात तर इतरांना दीर्घकालीन अडथळे, शिकण्याचे नुकसान, आघात आणि अलगाव यांचा सामना करावा लागतो,” अब्दुल गनी म्हणाले. “हे आर्थिक अडथळे, ढासळत चाललेल्या पायाभूत सुविधा, दूरस्थ शिक्षणासाठी मर्यादित प्रवेश आणि मुलांवर आणि शिक्षकांवर सारखेच मोठे भावनिक परिणाम करणारे युद्ध आहे.”
लेबनॉनच्या सार्वजनिक क्षेत्रातील शिक्षक वर्षानुवर्षे राहण्यायोग्य वेतनासाठी संघर्ष करत आहेत. कमी पगारासह, बरेच जण अतिरिक्त कामाचा बोजा घेतात, जसे की शिकवणी. अलिकडची वर्षे शिक्षकांसाठी विशेषतः क्रूर होती कारण आर्थिक संकट आणि चलनाचे अवमूल्यन म्हणजे त्यांचे आधीच तुटपुंजे वेतन सुमारे 80 टक्क्यांनी घसरले आहे.
“शिक्षक हा कोणत्याही शिक्षण व्यवस्थेचा कणा असतो आणि त्यांना मोठी किंमत मोजावी लागते,” चेहाब म्हणाले. “2019 पर्यंत, 30 टक्के क्षेत्राने देश सोडला आहे किंवा करिअर पूर्णपणे बदलले आहे.”
युद्धामुळे विस्थापित झालेल्यांमध्ये अनेक शिक्षक आहेत, ज्यांना आर्थिक अडचणी तसेच त्यांच्या जीवाला धोका आहे.
“शैक्षणिक प्रणाली धक्का सहन करू शकते, परंतु हे वर्षानुवर्षे ओव्हरलॅपिंग धक्के आहेत,” चेहाब म्हणाले.
बऱ्याच तज्ञांचा असा विश्वास आहे की सध्याचे शिक्षण मंत्री, रिमा करामी या पात्र आहेत, परंतु असे म्हणतात की चालू आर्थिक संकट, राजकीय भ्रष्टाचार आणि मानवतावादी मदतीची कमतरता यासह अनेक संरचनात्मक घटकांचा अर्थ असा आहे की आणखी काही करणे आवश्यक आहे, ज्याला एक संशोधक “चौकटीच्या बाहेर विचार करणे” म्हणतो.
“भीती अशी आहे की गंभीर राष्ट्रव्यापी हस्तक्षेपाशिवाय, या असमानतेचे दीर्घकालीन परिणाम होतील आणि एक संपूर्ण पिढी पुढे जाईल,” अब्दुल गनी म्हणाले.
